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Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado acerca del futuro de la astronomía y la relación de esta disciplina con el arte.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado acerca de cómo ha de realizarse la exploración espacial.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, el coltán; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, la degradación del medio ambiente; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, el agua como recurso y el cambio climático; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, el aumento de la temperatura del planeta por el cambio climático; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, los objetivos de desarrollo sostenible; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, el plástico como residuo; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, los nuevos materiales; se plantean actividadespara fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, el Zika; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, las enfermedades infecciosas; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, el aumento del uso de los antibióticos; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}
Partiendo de la lectura de una noticia científica relacionada con el contenido tratado en la unidad, las alergias; se plantean actividades para fomentar la reflexión y el espíritu crítico del alumnado.{j}