Filosofía 4. ESO. Anaya + digital

Presentación do libro

Créditos

1. O saber filosófico
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos do saber filosófico en xeral. Abordamos a unidade, desde un punto de vista teórico, en cinco apartados: No primeiro apartado, empezamos respondendo a pregunta sobre a necesidade de estudar filosofía. No segundo, ocupámonos da súa dobre definición, teórica e práctica. No terceiro, establecemos as súas diferenzas coa ciencia e a relixión. No cuarto, abordamos a súa finalidade e no último, falamos da actitude crítica da filosofía como un modus vivendi.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

2. O nacemento da filosofí
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos do nacemento da filosofía. Abordamos a unidade en cinco apartados: No primeiro, ocupámonos da orixe histórica da filosofía. No segundo, dos seus inicios en Grecia, co tránsito do mitos ao logos, abordando ademais o problema do cambio e a natureza das cousas (Phýsis). No terceiro, preguntámonos pola esencia da natureza e as súas dúas perspectivas, a monista e a pluralista. No cuarto, abordamos a figura de Sócrates e as súas ensinanzas, así como a dos sofistas. E no último, falamos dos dous grandes filósofos clásicos: Platón e Aristóteles.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

3. A identidade persoal
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos da identidade persoal. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución, ocupámonos de limitar o campo da psicoloxía. No primeiro, abordamos o temperamento e o carácter. No segundo, distinguimos algunhas teorías da personalidade. No terceiro, ocupámonos das emocións e das teorías da motivación. E no último, falamos da conciencia e o inconsciente.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

4. O ser humano desde a filosofía
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos do ser humano desde a filosofía. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución, presentamos o ser humano como un enigma. No primeiro, ocupámonos da reflexión que a filosofía clásica fixo sobre el, centrándonos no dualismo antropolóxico de Platón e a psicoloxía de Aristóteles. No segundo, abordamos o ser humano desde a Idade Media e o Renacemento, con Agostiño de Hipona, Tomé de Aquino e Pico della Mirandola. No terceiro, o ser humano na filosofía na Idade Moderna con Descartes, Hume e Kant. E no último, falamos da condición humana desde o ser humano como proxecto de Ortega, como ser libre de Sartre e facemos unha síntese histórica dos conceptos corpo, mente e emocións.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

5. Cultura e sociedade
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos da cultura e da sociedade. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución, ocupámonos de definir que entendemos por cultura. No primeiro, facemos unha distinción entre cultura, sociedade e civilización pola tentación que hai de consideralos sinónimos. No segundo, abordamos os elementos da cultura, tendo en conta dous puntos de vista: o da adaptación ao medio e o da transformación da natureza. No terceiro, ocupámonos do proceso de socialización, facendo unha definición aproximada, e dividíndoa en primaria e secundaria. E no último, falamos do relativismo, do etnocentrismo e das consecuencias sociais da diversidade cultural.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

6. A razón e os sentidos
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos da razón e dos sentidos. Abordamos a unidade en cinco apartados: No apartado da introdución preguntámonos como se xera o coñecemento. No primeiro, contrapoñemos coñecemento e opinión e o xeito de obter un e outra. No segundo, tratamos os fundamentos e os límites do coñecemento No terceiro, preguntámonos sobre a verdade. E no último, ocupámonos da intelixencia e as últimas concepcións desta distintas á concepción tradicional.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

7. Racionalidade teórica e práctica
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos da racionalidade teórica e a racionalidade práctica. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución, ocupámonos da definición de racionalidade no seu dobre sentido teórico e práctico. No primeiro, abordamos o sentido teórico da racionalidade, vinculándoo á filosofía, á ciencia e aos límites da racionalidade teórica. No segundo, abordamos o sentido práctico da racionalidade, distinguimos entre moral e ética e referímonos á filosofía política. No terceiro, vinculamos a racionalidade á cultura e abordamos o relativismo cultural, a idea de progreso na historia e a racionalidade como forma de vida. E no último, facemos unha crítica á racionalidade apoiándonos nos denominados filósofos da sospeita; Nietzsche, Marx e Freud.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, preguntámonos sobre que é a liberdade. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución, falamos da liberdade como un valor fundamental. No primeiro ocupámonos do seu significado, facemos unha definición, en xeral, para abordala despois como un valor moral e político. Distinguimos varios tipos de liberdade. No segundo, afondamos no seu sentido político, e distinguimos a liberdade negativa e a positiva, e expresamos as distintas críticas que se fixeron a esa dobre forma de entender a liberdade. No terceiro, abordamos o problema do libre albedrío e as interpretacións modernas que del se fixeron. No cuarto, definimos o determinismo, as súas distintas formas e as visións actuais do determinismo.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.

8. Que é a liberdade
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

9. Éticas aplicadas
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos das éticas aplicadas. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución, ocupámonos a ética nas sociedades avanzadas. No primeiro, ocupámonos da ética e da moral e preguntámonos se son o mesmo. Ademais, do criterio para distinguir o bo do malo. No segundo, falamos da bioética, do seu concepto e dos problemas que presenta. No terceiro, abordamos a ética dos negocios, relacionándoa co sistema económico. Ocupámonos da necesidade dunha ética empresarial e vinculámola á globalización. No cuarto e último, expresamos os retos que presenta a ética aplicada, como a ética ecolóxica e a ética vinculada á tecnoloxía.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

10. Que é a realidade
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, preguntámonos pola realidade. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución falamos da natureza da realidade. No primeiro, ao preguntarnos pola esencia da realidade, establecemos que se trata dunha pregunta metafísica e facemos un percorrido histórico. No segundo, falamos da filosofía da natureza: da física de Aristóteles, da ciencia moderna e da natureza e a filosofía contemporánea. No terceiro, do problema da liberdade e a ciencia contemporánea, abordando o modelo mecanicista, a teoría do caos e o indeterminismo relacionado coa liberdade. No último, ocupámonos do sentido da vida.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

11. Vida e existencia
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos da vida e da existencia. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución, falamos da vida e da existencia, o ser humano ademais de vivir, existe. No primeiro, preguntámonos pola vida, falamos dos sentidos da palabra vida e da vida segundo a entende a ciencia. No segundo, describimos as teorías filosóficas, da vida na tradición filosófica e da vida e a alma. No terceiro, ocupámonos da existencia e preguntámonos polo existir, e distinguímolo de vivir. No cuarto e último, vinculamos a existencia ao tempo e tamén falamos da morte.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

12. Creatividade, arte e procesos creativos
Presentamos a unidade: {x}

Nesta unidade, ocupámonos da creatividade, a arte e os procesos creativos. Abordamos a unidade en cinco apartados: Na introdución, falamos da creatividade humana. No primeiro, abordamos o proceso creativo, o pensamento creador e o desenvolvemento da creatividade. No segundo, expresamos as fontes da creatividade, a imaxinación e o que se refire á personalidade creativa. No terceiro, abordamos a creación artística, a estética como teoría da arte e os elementos que constitúen o que consideramos unha obra de arte, así como das críticas que se fixeron ás teorías da arte. Finalmente, no cuarto ocupámonos da definición da beleza e de cal é o seu ideal, de como a beleza gusta desinteresadamente e de como entendemos a beleza na actualidade.
Mapa conceptual. {x}

Esquema onde se describe esencialmente o contido de toda a unidade.
Comprobamos o que aprendemos. {v}

Para medir todo o que estudamos e comprobar o que Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales Para medir todo o que estudamos e comprobar o que sabemos, elaboramos un autoexame composto de dez preguntas con catro alternativas, das cales unha soa será a correcta.

Filosofía 4. ESO. Anaya + digital

Tipo de acceso:

Dispositivos compatibles:

Como podemos axudarche?

Non solucionáches a túa dúbida?

Describe co maior detalle posible a túa dúbida. Indícanos o libro, a clase, dispositivo de acceso, código de licenza, usuario afectado e navegador ou se sucede na app: