Aulas virtuales fórmulas y prácticas

Preliminares 1.

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Unidad 1. Competencias básicas en educación superior. Adquisición y evaluación 2.

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Unidad 2. El aprendizaje servicio en la docencia universitaria. Evaluación de una experiencia práctica 3.

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Unidad 3. Historia, evidencias y políticas educativas. Aprendizaje cooperativo en la universidad 4.

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Unidad 4. Utilidad de herramientas formativas sobre economía y empresa, emprendimiento y orientación laboral diseñadas para estudiantes de ingeniería agraria 5.

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Unidad 5. Análisis de un proyecto de innovación docente en inglés en la asignatura Dirección Financiera 6.

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Unidad 6. Alumnos talentosos. Metodología para trabajar las inteligencias múltiples en educación infantil 7.

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Unidad 7. Aspectos psicosociales y educativos de la resiliencia en el aula 8.

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Unidad 8. Metodología para restringir la arbitrariedad en la evaluación del alumnado 9.

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Unidad 9. Arte colaborativo con libros alterados. Cohesionando una comunidad educativa 10.

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Unidad 10. Nuevas formas de enseñar y de aprender a aprender. El modelo de Flipped Teaching 11.

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Unidad 11. Nueva fórmula docente para la explicación del estado de carga de las baterías de automoción 12.

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Unidad 12. Una mirada a la inclusión escolar desde los servicios psicopedagógicos escolares 13.

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Unidad 13. Gamificación para adquisición de competencias en eduación superior. El caso de la traducción e interpretación 14.

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Unidad 14. Creatividad en la enseñanza de cursos teóricos en la carrera de comunicación social o la (im)posible búsqueda de oyentes 15.

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Unidad 15. Propuesta de actividades prácticas de dibujo para atraer el interés artístico de los estudiantes de Bellas Artes 16.

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Unidad 16. Formación del profesorado en innovación educativa. La experiencia de L'Hort 2.0 17.

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Unidad 17. Prácticas docentes que aportan a la educación democrática en la escula. Algunos alcances usando las TIC en el centro de tecnologías para la academia de la Universidad de La Sabana 18.

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Unidad 18. Proyectos y resultados de aprendizaje en las materias de diseño gráfico de la Universidad Nebrija 19.

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Unidad 19. Innovacion en proyectos transversales. Optimización de competencias y resultados de aprendizaje en el grado en Comunicación Audiovisual 20.

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Unidad 20. Gamificación, videojuegos y traducción. Localizar jugando 21.

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Unidad 21. Nuevas fórmulas docentes. El aula como nexo entre lo académico y lo profesional 22.

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Unidad 22. Motivación, necesidades psicológicas básicas y rendimiento académico en educación superior 23.

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Unidad 23. Fórmula interactiva para el acercamiento a las matemáticas a través del aula taller-museo de las matemáticas _∏-ENSA_ 24.

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Unidad 24. La creatividad en educación musical a través del método de proyectos colaborativos 25.

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Unidad 25. El aprendizaje inverso desde los resultados de la evaluación continua en grupos grandes 26.

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Unidad 26. Multidimensional constructs in learning motivation. A comprehensive analytical framework 27.

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Unidad 27. El aprendizaje servicio (APS) como metodología de aprendizaje interdisciplinar en periodismo y terapia ocupacional 28.

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Unidad 28. Análisis de profesores y alumnos de la situación educativa en las aulas universitarias 29.

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Unidad 29. Mensajes optimistas como técnica para afrontar el estrés ante los exámenes 30.

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Unidad 30. Desarrollo de la autoestima y el talento en estudiantes universitarios a través del feedback del profesor 31.

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Unidad 31. Notas sobre la dimensión semiótico-dialógica de la docencia 32.

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Unidad 32. Evaluación del progreso competencial en las prácticas académicas 33.

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Unidad 33. Planificación de las sesiones de tutorización de un trabajo fin de grado en la modalidad de investigación 34.

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Unidad 34. Metaeducarte. Performances artísticas educativas para la justicia social 35.

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Unidad 35. Programa de desarrollo educativo de competencias para la mejora de la productividad en entornos económicos cambiantes 36.

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Unidad 36. Anatomía didáctica de la ética en la publicidad 37.

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Unidad 37. La técnica Jigsaw como metodología de aprendizaje cooperativo. Aplicación alternativa en ciencias de la comunicación 38.

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Unidad 38. Herramienta para la mejora de los resultados académicos y satisfacción del alumnado 39.

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Unidad 39. La rúbrica en el proceso de evaluación del alumnado en educación superior 40.

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Unidad 40. El papel del conectivismo en el Long Life Learning, los nuevos roles del profesorado y alumnado 41.

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Unidad 41. La motivación a través del juego en la enseñanza del periodismo. Trivial de actualidad 42.

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Unidad 42. La transferencia de la educación no formal _Deporte Escolar_ a la educación formal _Escuela_ 43.

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Unidad 43. El relacionista público en el relato fílmico 44.

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Unidad 44. Aplicaciones de wikipedia en el aula de traducción 45.

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Unidad 45. La técnica puzzle de Aronson en el aula de traducción periodística como herramienta para el aprendizaje cooperativo 46.

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Unidad 46. Prácticas educativas multimedia adaptadas al entorno universitario 47.

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Unidad 47. El educador-a social. Trabajo colaborativo en la escuela para el desarrollo de los derechos de la infancia 48.

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Unidad 48. Observación y evaluación en educación infantil 49.

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Unidad 49. La expresión musical a través de la creación de canciones en el grado de maestro en eduación infantil 50.

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Unidad 50. Recursos de enseñanza-aprendizaje para potenciar la comunicación y la interacción en el aula TEA 51.

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Unidad 51. Investigaciones sobre concepciones de planificación 52.

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Unidad 52. Nativos digitales vs inmigrantes digitales. Aportaciones al debate desde el diseño de Webquest para el área de educación artística 53.

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Unidad 53. Estrategias de dirección y pedagógicas para incorporar la verdad en la actuación cinematográfica 54.

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Unidad 54. La investigación autónoma como metodología de aprendizaje en educación superior. El método Knowledge Constructors 55.

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Unidad 55. Difusión de conocimientos académicos a través de la colección editorial H2PAC 56.

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Unidad 56. La implementación del enfoque AICLE-CLIL en ámbito europeo. El caso de Italia y España 57.

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Unidad 57. La evaluación de competencias en simulación clínica a través de una rúbrica integrada 58.

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Unidad 58. Relevancia de la intencionalidad educativa en las aulas universitarias por parte de los alumnos y profesores 59.

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Unidad 59. Los TFG en el Grado de Comunicación Audiovisual de la UPV-EHU 60.

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